(English version below)
Naar aanleiding van het artikel “Haal Europa uit de wurggreep van Big Tech” in het NRC handelsblad van 30 januari, hebben wij een opinie stuk ingestuurd om ook aandacht te vragen voor basis en middelbare scholen als het gaat om de discussie over digitale soevereiniteit. Het is op zaterdag 7 februari geplaatst onder de titel “aandacht voor scholen” (klein stukje scrollen).
Hieronder ons opinie stuk:
Big Tech: Aandacht voor scholen
Europa uit de wurggreep van Big Tech: het kan, stond in de zaterdagkrant. Goed dat de laatste tijd steeds meer zorgen worden geuit over de afhankelijkheid van de grote techbedrijven en de mogelijke gevolgen – en dat eindelijk wordt benadrukt dat er wél alternatieven zijn. Wat echter opvalt is dat de discussie veelal over overheid, bedrijven en vervolgonderwijs gaat. Een belangrijke sector blijft onderbelicht: het lager en voortgezet onderwijs.
Veel scholen gebruiken naar hartenlust de diensten van aanbieders als Google en Microsoft. Zoals vaker geschreven, is dit niet alleen om privacyredenen zorgelijk. Ook andere publieke waarden komen in het geding als dergelijke bedrijven een onontkoombare invloed hebben op het onderwijs. De risico’s zijn inmiddels duidelijk: profilering en targetingmogelijkheden, gedragsvoorspelling, gedragsbeïnvloeding en vendor lock-in. En dat terwijl het minderjarigen betreft. Maar als het gaat om de bescherming van kinderen, is de aandacht vooral gericht op sociale media en smartphonegebruik. Ondertussen worden kinderen nu opgeleid tot kritiekloos klikkende cloudconsumenten, met vergroting van ongewenste afhankelijkheid tot gevolg. Wat je op school krijgt aangeleerd, zul je immers ook thuis gaan gebruiken. Maar buiten school zijn de zwaarbevochte waarborgen met één klik weggegeven.
Met de huidige geopolitieke onrust is het des te belangrijker dat kinderen echt digitaal vaardig worden in een veilige digitale schoolomgeving. En ja, ook in het onderwijs zijn er verschillende mogelijkheden om over te stappen op ethische alternatieven.
Geert-Jan Meewisse en Maaike Rive Coalitie Eerlijk Digitaal Onderwijs (CEDO)
Opinion piece NRC
In reaction to the article “Get Europe out of the stranglehold of Big Tech“(Dutch, use Firefox local translations to translate) in the NRC handelsblad of January 30th, we have sent an opinion piece to also draw attention to primary and secondary schools when it comes to the discussion about digital sovereignty. It is posted on Saturday 7 February under the title “attention to schools” (scroll down a bit)
Below our translated opinion piece:
Big Tech: Attention to Schools
Free Europe from Big Tech’s stranglehold: it is possible, was in the Saturday newspaper. It is a good thing that more and more concerns have been expressed about the dependence of the big tech companies and the possible consequences – and that it is finally being emphasised that there are alternatives. However, what is striking is that the discussion is mostly about government, companies and higher education. An important sector remains underexposed: primary and secondary education.
Many schools use the services of providers such as Google and Microsoft to their heart’s content. As often written, this is not just worrying for privacy reasons. Other public values are also at stake if such companies have an inescapable influence on education. The risks are now clear: profiling and targeting capabilities, behavioural prediction, behavioural influence and vendor lock-in. This is while it concerns minors. But when it comes to protecting children, attention is mainly focused on social media and smartphone use. Meanwhile, children are now trained to be uncritically clicking cloud consumers, thereby increasing unwanted dependence. After all, what you are taught at school will also be used at home. But outside of school, the hard-won safeguards are given away with one click.
With the current geopolitical turmoil, it is all the more important that children become truly digitally skilled in a secure digital school environment. And yes, there are also several possibilities in education to switch to ethical alternatives.
Geert-Jan Meewisse and Maaike Rive Coalition Fair Digital Education (CEDO)